中科携手共抗白癜风 http://nb.ifeng.com/a/20180426/6532940_0.shtml
位于老厂镇海拔米高山上的个旧市第十七中字，是锡都个旧市海拔最高的中学。在这所曾经是企业办学的云锡三中，后来剥离出来划归个旧市人民政府管办后，让任校长不久的李鹏飞映象最深的是，语文老师宋丽君是在教学中第一个采用班级分小组讨论的人。
其实，在课堂教学中“学生是主体，老师是主导”的理念，一直都广受争议。有人认为把课堂让给学生后老师会轻松，学生会自由；有的认为课堂让给学生后，要让学生自己找出重点和难点，通过学生的小组讨论来掌握它，简直是异想天开。但校长李鹏飞认为，事实上，把课堂交给学生，会让老师变得更难，它对老师的要求极高，必须充分准备，根据学生的特点，精确地找出这堂课中的难点、重点，并且要巧妙分组。小组人数多了，课堂乱哄哄的。小组人数少了，调动不了学生的积极性。但是语文老师宋丽君分析后认为，学生要能做到充分讨论，必须要让他们学习更多的知识，知识面广了才能有讨论的条件。但是，现今的很多学生，阅读量明显偏少。为此，宋丽君别出心裁，把语文课堂开进了学校的图书室。
校长介绍：宋丽君把学生带进图书室后，学生看任何的书籍都不限定，即使看连环画、看漫画都行。但是，所有的学生在看了书后，都必须讲出书中的内容，或者自己通过看书后得到启发，或者谈谈自己的观点，同时跟其他同学分享。这样下来，通过看书后的讨论和分享，表面上学生只是看了一本书或者一种书，但是听了其他同学的分享和讨论后，事实上他已经了解了、或者知道了很多本书的大概内容。这对提高学生的阅读量、提高阅读兴趣有很大的帮助。看到了语文课堂开进图书室的好处，如今学校也鼓励其他语文老师，把学生带进图书室。
课堂内容插进学生生活照片提高亲和力
用宋丽君的话来说，就是“亲其师，信其道。”宋丽君把跟学生的相遇相处称为缘分，并倍加珍惜。为了走进学生内心世界，尽快和学生建立良好的师生关系，宋丽君专门买了一台相机捕捉学生的日常生活，记录学生的成长点滴。她经常组织学生举行如包饺子、外出野炊、登山比赛等一系列活动，并用相机捕捉到学生们的美好瞬间，把挑选出来的照片存储起来，做成动感影集，和学生一起欣赏。在有了这些素材后，她又根据语文教学故事性强的特点，在教学中通过故事教学，在讲述课文内容的同时，穿插进故事，在故事中，又把学生的生活照片、学习照片巧妙地穿插进去，让学生在听课的过程中看到自己；或者，她以学生喜闻乐见的身边事为素材，创设情境，把学生的注意力转移到学习新课的认知兴趣上来。
为了提高学习兴趣和成就感，宋丽君还在每个单元的重点课文讲完以后，对学生的自读课文，她就带着学生备课，和学生一起设计教案，然后让学生走上讲台，体验当老师的感觉。通过学生上台讲课，不仅强化了对知识的掌握，也体验到了讲课后的喜悦，体会到了老师上课的付出。
做班级小报、推荐优秀作文参加比赛、创造作文语境等等，这些不仅让学生提高了学习的兴趣，也拉近了和学生的距离，成为了学生的朋友，进而，在自己遇到困境的时候，很多学生会一起想办法、寻找解决问题的途径。这就是宋丽君付出后的所得。
她常争当“代课”教师
宋丽君对工作的态度，一直抱着对学校安排的工作，无论轻重、多少，从不拖拉，并且都要认真、按时完成。而在校长李鹏飞和学校党支部书记朱祥伟看来，则是另一番评价：尽责是她对学生一贯的作风，尽职是她对工作的作风，而尽情是宋丽君对同事的帮助，尽力，在很多人看来她已经有些超负荷。
一位老师请产假了，宋丽君主动帮助她代课，一代就是三个月。一位老师不慎摔伤无法上课了，宋丽君又是主动顶上去，帮这位老师代课，一代就是三个多月。事实上，宋丽君一直是班主任，很长时间都任年级组组长，她也同样有她的课，她一代课，事实是给自己增加了加倍的工作量，但宋丽君却从不叫苦叫累。
因为教龄长，经验丰富，宋丽君还带着年轻老师，从如何批改作业，到如何备课，她都会一点一滴地教给年轻老师。一位老师参加个旧市教学比赛要上示范课，宋丽君陪伴着这位老师，每节课都去听，听后就指出这位老师在示范课上的优点、缺点，那些需要改进等等，让年轻老师们很是感激。而宋丽君做这些，却并没有任何回报。
一位政治老师初次带毕业班，因年轻经验不足，一段时间和学生摩擦不断。宋丽君知道后，先是安慰这位老师，之后又走访学生，走进课堂听课，终于找到了原因：老师过分担心学生听不懂，上课时就要反复讲，这让学生嫌弃老师讲课啰嗦。又由于年轻老师处理学生课堂上的一些问题不公平，导致学生不服老师管教。于是，宋丽君分别多次找老师和学生谈心，消除了师生间的误会消除，中考时取得了良好的成绩。
一位数学老师因父亲车祸遇难，母亲老年痴呆，孩子幼小，老公在外地工作，一段时间工作生活一团糟。作为年级组长的宋丽君就尽量在工作上照顾她，课余时间又去安慰她，处理学生问题又去协助她。
她给学生的比给女儿的多
从教29年的宋丽君，把每个学生都当做自己的子女一样爱护、督促、鼓励和帮助。每一届学生里都会有几个学困生，有的父母离异，有的是奶奶带着，有的是留守儿童，有的是父母疏于管理，导致学习跟不上，对这些学生，宋丽君多会利用休息时间，把他们叫到家里帮助他们补习功课。一位初中毕业回到贵州老家读高中的学生，打电话给给宋丽君，诉说因为爸爸赌博，把家里的钱都输光了，自己注册完毕后就身无分文，生活费都无着落。宋丽君二话没说，立即给学生汇去元帮他渡过眼前难关。
有部分学生不能完成背诵内容，宋丽君也知道他们实在无法完成背诵，但宋丽君在放学后留这样的学生继续背诵时，还会留上几个能背诵的学生，这让学生和学生家长都不解，也不满。宋丽君称，这只是为了不让背诵不了的学生避免被其他同学看成笨拙，故意让能背的学生陪着，只是对学生的尊重。而留陪的学生初时不理解，长大后都会慢慢明白老师的良苦用心，同时也学会了关心后进的同学。
正因为这些许许多多的看起来很小很小的事，却让宋丽君的班级师生感情好、同学感情深，班风良好，互相帮助，班级学习成绩也得到提高，常常被评为“个旧市文明班级”。
正是因为宋丽君的付出，她连年被评为老厂镇优秀教师、优秀班主任，个旧市优秀班主任。而她的女儿却称：自己得到的爱，远远没有妈妈班上的学生多。（任锐刚王跃）
